ページの作成:「 カテゴリ:日本の大学 カテゴリ:愛知教育大学 カテゴリ:愛知県の大学 カテゴリ:日本の国立大学 {{大学 |背景色 =#000099 <!-- 希望がなければこのまま --> |文字色 =#FFFFFF <!-- 希望がなければこのまま --> |罫線色 =#000000 <!-- 希望がなければこのまま --> | 名前 =愛知教育大学 | 外国語表記 =Ai…」 |
UchuNewsBot (トーク | 投稿記録) 細 テーマ/中項目カテゴリ整理 (付与: 学校・教育/大学) — トップページ「テーマから記事を探す」整備 |
||
| (3人の利用者による、間の3版が非表示) | |||
| 70行目: | 70行目: | ||
==授業== | ==授業== | ||
詳しい内容は[[愛知教育大学/授業]]を参考してください。 | 詳しい内容は[[愛知教育大学/授業]]を参考してください。 | ||
==大学生活== | |||
===履修=== | |||
===サークル=== | |||
詳しい内容は[[愛知教育大学/サークル]]を参考してください。 | |||
===留学=== | |||
===住居=== | |||
===食=== | |||
===バイト=== | |||
愛知教育大学向けの求人情報は[https://naomoi.com/n/愛知教育大学 ナオモイ/愛知教育大学] | |||
===イベント=== | |||
====学園祭==== | |||
==出身人物== | ==出身人物== | ||
| 82行目: | 102行目: | ||
== 関連項目 == | |||
* [[愛知県の大学一覧]] | |||
{{DEFAULTSORT: あいちきょういくだいがく}} | {{DEFAULTSORT: あいちきょういくだいがく}} | ||
[[カテゴリ:学校・教育]] | |||
[[カテゴリ:学校・教育/大学]] | |||
2026年7月30日 (木) 20:24時点における最新版
| 愛知教育大学 Aichi University of Education | |
|---|---|
![]() | |
| 校色 | 青 |
| 国家 | 日本 |
| 種類 | 国立大学 |
| 創立 | 1873年 |
| 学長 | 野田 敦敬 |
| 本部所在地 | 愛知県刈谷市井ヶ谷町広沢1 |
| 在学生 |
学部生:3714 名[1] 大学院生:246 名[2] |
| 教職員 |
教員:208 名[3] 職員:142 名[4] |
| 別名 | 愛教大、愛教 |
| リンク | 公式サイト |
| 掲示板 | |
| n/愛知教育大学 | |
概要[編集]
愛知教育大学(あいちきょういくだいがく、英語:Aichi University of Education)は愛知県にある国立大学。
略称は愛教大、愛教。
歴史[編集]
- 1873年、創立。(旧名称:愛知第一師範学校、愛知第二師範学校、愛知青年師範学校)
- 1949年5月1日、愛知教育大学が設立される。
- 1950年4月、初代学長に就任したのは藤井義男である。
- 1956年、大学の名称が「愛知教育大学」に変更される。
- 1964年、愛知教育大学に初の大学院が設置される。
- 1972年、教育学部が設立される。
- 1981年、愛知教育大学のキャンパスが現在の愛知県岡崎市に移転される。
- 1991年、国際交流プログラムが開始され、多様な国際的な連携が進む。
- 2001年、大学の教育・研究活動の質向上を目的とした評価制度が導入される。
- 2014年、愛知教育大学が「グローバル人材育成推進事業」に選定される。
- 2020年、オンライン授業の導入が進み、教育のデジタル化が加速する。
学部[編集]
- 教育学部
大学院[編集]
- 教育学研究科
- 教育実践研究科
キャンパス[編集]
- メインキャンパス
愛知県刈谷市井ケ谷町広沢1
授業[編集]
詳しい内容は愛知教育大学/授業を参考してください。
大学生活[編集]
履修[編集]
サークル[編集]
詳しい内容は愛知教育大学/サークルを参考してください。
留学[編集]
住居[編集]
食[編集]
バイト[編集]
愛知教育大学向けの求人情報はナオモイ/愛知教育大学
イベント[編集]
学園祭[編集]
出身人物[編集]
詳しい内容は愛知教育大学/出身人物を参考してください。
バズと炎上[編集]
- SNS炎上を題材にした授業
愛知教育大学の教職大学院で、SNS炎上を題材にした授業が行われました。高校生がSNSでの炎上事例を教材として取り上げ、炎上の原因を考察し、SNS上のコメントを改善する授業を提案しました。この活動を通じて、ロジックを重視し、情報を精査するリテラシーの重要性を強く実感しました。また、単に炎上を恐れるのではなく、互いに「激論」を交わし、納得のいく解決策を見出すことの大切さを認識しました.
